Sistemas de Gestión del Aprendizaje

Sistemas de Gestión de Aprendizaje (LMS)

Los Sistemas de Gestión de Aprendizaje son una realidad que vivimos hoy en día, no solo es una herramienta empleada en el trabajo, sino también en la educación. El uso de softwares, plataformas virtuales, en general, espacios vía online se han convertido en una necesidad. Desde el punto de vista de la educación, la tecnología empleada para gestionar el aprendizaje ha ido evolucionando, ya que cada vez más y más instituciones educativas han revolucionado y han modificado la forma de dar clase. El uso de LMS ha sido diseñada y desarrollada con el propósito de poder ofrecer un entorno educativo alterno, es decir, que el alumno tenga acceso a la educación presencial y/o virtual, transformando así el proceso de enseñanza-aprendizaje en enseñanza-aprendizaje a distancia. Para ello se requiere el uso de dispositivos que permitan una conexión a la red continua y al alcance, ya que actualmente, la mayoría de la población usa celular, tableta, computadora, laptop, que le permite tener acceso continuo a la información. Además, de los alumnos, ellos profesores se han tenido que adaptar a esta forma de educación online.

Estas plataformas LMS, han modificado el rol del profesor, en donde deja de ser el centro de aprendizaje y se vuelve en un guía en este proceso de enseñanza, ya que el profesor puede hacer uso de recursos como: blogs, foros, audioconferencias, redes sociales, videos, infografías, páginas de internet entre otros recursos, que como menciona Dans 2009, ofrecen una amplia gama de funciones como acceso a herramientas como: casos o notas técnicas, calendario del curso, foros en los que se desarrolla la interacción entre alumnos y profesores, buzones de transferencia para la entrega de trabajos de los alumnos, áreas de documentación donde reciben materiales, glosarios, libros de notas para recibir retroalimentación etc., y de esta manera, guiar y permitir que el estudiante construya su conocimiento, participe, obtenga una retroalimentación, acceso a diferentes espacios para que desarrolle habilidades, competencias, promover actitudes, y todo aquello que permita que el estudiante adquiera el conocimiento.

Sin embargo, no hay que perder de vista las funciones pedagógicas que tiene un entorno virtual, a través de la plataforma el alumno puede diseñar según sus expectativas e intereses los cursos, materias, seminarios u otras acciones formativas, así como la secuencia de ellas, estableciendo una comunicación interpersonal, trabajo colaborativo, creación de ejercicios de evaluación y autoevaluación.

Dentro de las ventajas que se tiene al usar la tecnología en las aulas de clase, se pueden mencionar:

·       Permiten un aprendizaje más interactivo y participativo, favoreciendo el trabajo colaborativo en las aulas. Se abre la posibilidad de aprender a distancia y en diferentes contextos.

·       Permite una mayor flexibilidad de horarios.

·       Posibilita que los alumnos puedan mantener un ritmo más personalizado a sus necesidades.

·       Es más fácilmente adaptable a alumnos con necesidades especiales.

Por otro lado, es importante que, como docentes, llevemos a cabo una buena elección de la plataforma educativa, ya que esta elección es fundamental para llevar a cabo un buen proceso de enseñanza-aprendizaje y un ambiente de aprendizaje, dos de los elementos fundamentales en la educación.    

Por otro lado, me parece importante mencionar que el uso de la tecnología, puede ser una gran herramienta, siempre y cuando se emplee de manera adecuada, ya que los estudiantes pueden hacer mal uso de las herramientas.

Derivado de esto, es importante reflexionar que la tecnología en la educación aún enfrenta muchos retos por resolver, aunque la tecnología puede tener un impacto positivo si se usa de manera correcta en las entidades académicas, la implementación de su uso trae consigo algunos retos a los que tienen que hacer frente. Una trasformación tan importante ha significado que, desde un aprendizaje basado en la memoria, hayamos pasado a un aprendizaje basado en las capacidades para buscar (competencias y habilidades del estudiante), analizar e interpretar correctamente la información y eso se traduce en algunas nuevas necesidades:

·       La necesidad de proporcionar formación de calidad a los profesores para que puedan aprovechar los recursos tecnológicos e incorporarlos en sus clases.

·       La importancia de que el centro educativo cuente con una conexión a internet lo suficientemente buena para poder ser usada por múltiples equipos y dispositivos al mismo tiempo. Así evitaremos la frustración y las clases podrán ser ágiles y efectivas.

·       El importante desembolso económico que tiene que hacer el centro para incorporar las nuevas tecnologías en sus aulas también es un factor a importante considerar.

·       Es probable que nos encontremos con algunas resistencias al cambio, sobre todo desde sectores más conservadores o menos familiarizados con las nuevas tecnologías dentro del personal del centro o entre los padres de los alumnos.

·       La introducción de la tecnología en el aula implica la necesidad de aprender a trabajar en equipo y de forma más colaborativa, algo a lo que los alumnos generalmente no están acostumbrados y precisará de un tiempo de aprendizaje.

·       Al introducir la tecnología en las aulas se hace necesario un cambio de paradigma, en los contenidos programados y en los sistemas de evaluación, ya que será necesario adaptarlos a la nueva realidad.

Bibliografía:

§  Dans, E. (2009). Educación online: plataformas educativas y el dilema de la apertura. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento vol. 6. Disponible en http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/3234/1/dans.p

§  Dans, E. Mapa mental Educación online: plataformas educativas y el dilema de la apertura. Disponible en https://coggle.it/diagram/XUz2SPMdEzWL202Z/t/educación-online-plataformas-de-la-apertura-enrique-dans.

§  Guzmán Flores, T. Plataformas Educativas (LMS). (s/f). Documento PDF descargado de la plataforma educativa del DEM.

§  Pappas, C. (January 18, 2014). The 20 Best Learning Management Systems (2019 Update). Disponible en https://elearningindustry.com/the-20-best-learning-management-systems.

Fecha de participación	Participante: Lucero Canto Guerrero Controversias del liderazgo escolar en la implantación de materiales digitales
18 de febrero de 2020	Peirats J, Rodríguez J y San Martín A. (2019). Controversias del liderazgo escolar en la implantación de materiales digitales. Campus Virtuales, 8(2), 19-34.