Desafíos fáciles de abordar
a. Mejora de la Alfabetización digital
¿La alfabetización digital es hacer uso de las tecnologías mas modernas?, la respuesta ante este cuestionamiento se quedaría bastante limitado, ya que ser un alfabeta digital implica ser una persona con la capacidad de:
1. A partir del contexto particular, saber elegir las herramientas digitales más útiles
2. La búsqueda del aprendizaje tomando un rol activo y creativo en la solución de problemas
3. Capacidad de evaluar críticamente la información encontrada en la red.
Por lo tanto JISC (Adams et al 2017) define a la Alfabetización Digital como "aquellas capacidades que le sirven al individuo para vivir, aprender y trabajar en una sociedad digital".
La trascendencia de estas competencia se traslada a la fuerza de trabajo, por lo que en el caso de la Unión Europea puso en marcha la "coalición por las capacidades y empleos digitales, que busca paliar la falta de capacidades en el ámbito digital.
Desde hace algunos años diversas instituciones han propuesto estrategias que incentiven enfoques de enseñanza aprendizaje centrados en el estudiante mediados por la tecnología.
Las principales categorías de competencias identificadas son:
a) Técnicas básicas: gestión de información, seguridad y habilidad tecnológica para mejorar la productividad.
b) Habilidades conductuales: colaboración y pensamiento crítico.
Puedes revisar la introducción a temas como seguridad digital, twitter, realidad aumentada y muchos tópicos más en http://www.23things.ed.ac.uk/23-things-list/ propuesta de la Universidad de Edimburgo que representa un curso personalizado para incursionar en las 23 principales herramientas digitales del conocimiento.
b. Combinación de aprendizaje formal e informal
El aprendizaje a lo largo de toda la vida implica que no hay un qué, cómo, cuándo aprender restringido por un tercero que limite estas experiencias de aprendizaje, por lo que las tecnologías permiten a aprendices automotivados, perfeccionar sus habilidades especialmente en aspectos técnicos, sin embargo hoy los temas a los que se puede acceder de manera "informal" son diversos y aun no existe consenso de lo que constituye un aprendizaje de estas características que sea "fiable" y documentado de lo que sucede fuera del aula.
Las instituciones educativas "aprendizaje formal" tienen el reto de fomentar el aprendizaje "autodirigido" y guiar a los estudiantes a la variedad de recursos disponibles.
¿cómo integrar el aprendizaje formal e informal? una forma puede ser, visibilizar los aprendizajes apoyados en la evaluación o certificación de conocimientos y habilidades adquiridas por diversas experiencias no necesariamente formales.
Es necesario que este desafío sea reconocido por lideres educativos que permitan movilizar e incorporar el aprendizaje informal en su currículo.
Para poder concluir estos dos temas, observa el siguiente vídeo:
Referencias
Adams, S., Cummins, M., Davis, A., Freeman, A. Hall, C. y Ananthanarayanan, C. (2017) Resumen Informe Horizon. Educación Superior.
Comentarios
Publicar un comentario