Desafíos muy difíciles de abordar en la adopción de tecnologías en la educación superior

Debido a la complejidad que representa el replanteamiento del rol de los docentes, su solución puede llegar a darse a mediano o largo plazo. Sin embargo, no afrontar y resolver tal desafío impedirá la incorporación y aprovechamiento de las NTIC (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación) en la educación superior. (Adams, Cummins, Davis, Freeman, Hall y Ananthanarayanan, 2017). A continuación se analiza a detalle ese desafío.

El Informe Horizon, edición 2017, refiere que ahora las responsabilidades de los docentes consisten en:

Ser curadores y facilitadores de experiencias de aprendizaje.
Alentar a los estudiantes a desarrollar mejores hábitos de investigación.
Formular preguntas más profundas.
Reconocer que los docentes ya no son la única fuente de información.

Puedes analizar el siguiente video el cual muestra una serie de competencias profesionales que los docentes deben desarrollar con relación al uso didáctico de las TIC

O bien, analiza el siguiente esquema sobre las 5 áreas en que se integran las competencias digitales docentes:

Ahora bien, ¿cuáles son los intentos que se han realizado para establecer estándares para la formación y certificación de la Competencia Digital Docente (CDD)? Revisa el siguiente video

REFERENCIAS

Adams, S., Cummins, M., Davis, A., Freeman, A., Hall, C., y Ananthanarayanan, C. (2017). Resumen Informe Horizon. Edición 2017. Educación Superior.

Romero, V.F., Romero, R.M., Toala, M.A., Parrales, G.R., Delgado, H.B., Castillo, M.A. y Choez, M.A. (2018). Metodologías y tecnologías de la Información en la Comunicación. Editorial Área de Innovación y Desarrollo.

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